新课改的不断深入与革新，对小学数学的教学模式也提出了新的标准和要求。把导学式教学方法应用在小学数学教学中，能够在很大程度上使学生的学习兴趣得到激发，提高学生课堂参与度，可以自主的参与到数学学习当中。这样不但能够把小学生的主体地位充分体现出来，而且还能增强他们的自主学习能力和意识，从而促进小学数学课堂教学质量和效率的提升。

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一、导学式教学法的概述

导学式教学法，是通过教师自身的动作、语言、行为等来对学生进行引导和启发，激发学生学习的主观能动性，增强学生自主学习意识的一种教学模式。这种方法对学生和教师之间的沟通与交流给予了高度的关注，同时也对学生的实践能力进行了培养。在应用导学式教学方法的过程中，教学的主体行为是学生的主观学习意识，对教师角色进行转换，从知识的讲授者转变成为引导者。应用这种教学方法能够充分尊重学生的个体差异，对学生的学习压力进行有效缓解，并帮助他们树立良好的学习习惯，从被动式的学变成主动式的学，培养数学思维，进而促进其创新能力的提高。

二、小学数学教学中运用导学式教学法的优势

（一）有助于激发学生的学习兴趣

教育的核心是坚持以学生为主体。在教学时，教师要把课堂归还给学生，这在一定程度上也能拉近学生与教师之间的距离，并进行良好的互动，让学生自主学习意识得到增强，自觉地参与到教学中来，从而激发他们的学习积极性与兴趣。小学时期是学科学习的基础时期，只有具备浓厚的学习兴趣，才能对所学知识有一个良好的理解和掌握。

（二）有助于增强学生的创新思维

把导学式教学法充分的应用在小学数学教学中，对学生的主体地位给予充分的尊重，这能够对学生综合能力的提升有着积极的推动作用。在具体教学时，教师也能对学生个体之间的差异给予更多的关注，可以针对学生的实际学习能力和情况来制定与其相互的教学手段和方法，使学生的学习潜力得到充分激发，促进他们发现问题、分析问题、解决问题能力，进而对他们的创新思维能力进行有效培养。

（三）有助于增强学生的学习能力

小学时期教师的主要教学任务除了教授知识外，还要让学生学会怎样学习，掌握有效的学习方法，树立良好的学习习惯。把导学式教学方法应用在小学数学教学当中，可以让学生在潜移默化当中通过教师的引导来开发自身的思维，逐渐养成良好的学习习惯，并找到与自己相适应的学习方法，为其日后的学习与成长奠定良好的基础。

三、小学数学教学中导学式教学法应用的重要性

导学式教学法具有良好的启发性与引导性，能够强化学生的自主学习意识，是一种有效的教学方法。应用的过程中，要让学生对这种教学方法有一个深刻的领悟，并对其进行延伸和拓展。在课堂教学当中，最常见的一种教育模式就是“导”，而“学”则是对课程进行拓展与延续的前提。“导”为“学”奠定了良好的基础，让学生对数学学习带来乐趣有一个深刻的体会，在轻松愉悦的教学情境当中，使学生的个性意识得到充分激发，进而对他们的创新精神进行有效培养。

四、小学数学教学中导学式教学法的应用

（一）激发学生的数学学习兴趣

在开展具体教学时，教师可以把游戏导学法应用其中，进而把学生学习的兴趣和积极性充分调动起来。由于小学生年龄较小，思维活跃，好奇心较强，那么教师就可以对这一特点进行充分利用，激发学生学习的自主性，使其能够自主参与到课堂学习当中。比如，在对“四则运算”进行学习的过程中，可以为学生提前准备相应的教学道具，在正式上课之前向学生展示并进行讲解，然后组织学生进行相应的游戏或是比赛。

（二）引导学生提出问题

由于小学生思维发展不成熟，但却十分活跃，为了能够促进其综合素养的提高，那么就要对小学生的问题参与意识进行不断激发，对其引导和鼓励，使其能够勇敢的发现问题和提出问题。比如，在对“平行四边形和梯形”这一部分内容进行学习时，教师就要把自身的引导作用充分发挥出来，抓住小学生好奇心这一特点，与教材内容相结合，进一步分析平行四边形与梯形的性质，然后再和长方形、正方形进行比对，找出它们的相同点和不同点，再把学生分成几个小组，提出问题，由小组成员进行共同讨论，得出答案，最后由教师做出评价。

（三）加强与实际生活的联系

小学数学教育的宗旨不仅是为了让学生学会计算与解题，更是为了让学生能拥有一个良好的学习机会，并且对数量、空间等关系有客观认知，有一个清晰的了解和掌握。客观世界，那么必然会与学生的日常生活想联系，这就需要教师在开展小学数学教学时，要从学生的实际生活环境出发来开展相应的教育。比如，在对“观察物体”进行学习时，就可以联系学生的实际生活，学生在对物体认识过程当中，可以试着把自己的个人物品相互组合，使学生的空间想象力得到强化。

（四）培养学生解决问题的能力

在提出问题之后，教师在进行实际教学时，要对学生进行积极正确的引导，把其中包含的原理讲述清楚，让学生进行独立思考，帮助学生树立正确的解题思维，进而提高他们的学习能力和水平。比如，在学习完“三角形”这一部分内容时，通过仔细观察不同的三角形，最后总结出三角形的基本特征，进而形成概念。教师要把具体的数学问题组织成为数学语言，让学生对两个变量之间的关系进行思考和探究，分析它们存在的逻辑关系，总结规律，再应用规律来对生活当中的具体问题进行有效分析和解决，进而使学生实际解决问题的能力得到提升。

综上所述，把导学式教学方法应用到小学数学教学当中，在很大程度上能促进教学质量和效率的提高。教师要对导学式教学法的重点有一个清晰的认知，合理的应用在教学当中，具体问题具体分析，激发学生自主学习意识，提高课堂参与度，进而对传统教学方法当中存在的不足和缺陷进行弥补，促进学生学习质量和效率的提高。

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